——訪中科院地球科學學院士石耀霖

在一個陽光明媚的早晨，帶著早已準備好的問題，我們懷著激動的心情采訪了石耀霖院士。石院士一見到我們就熱情地將我們帶到了他辦公室旁邊的會議室。他的助理告訴我們，石院士很早就來到實驗室準備接受采訪，見到我們十分開心。石院士那和藹親切的笑容使我們緊張的心情一掃而空。在接下來一個多小時的談話中，我們不像是在采訪一位院士，而更像是在聆聽一位長輩對我們的教誨……

仰觀天文  俯察地理

石耀霖院士從小對天文十分感興趣，小學和初中的時候就覺得天文很神秘，喜歡研究天文。他愛學習，愛思考，中學就讀于教學質量很好的北京四中。他的父母很尊重他的想法，考大學填報專業也是讓石院士自己拿主意，給了他充分的自由。他報的三個志愿都是跟天文有關，第一志愿是科大地球物理系，第二志愿報的是清華，第三志愿是北師大天文系。由于石院士成績好，最終考上了科大的地球物理系。

科大畢業以后，石院士到地質科學院地質力學研究所工作了10年。1978年國家開始第一批公派出國和第一次招研究生，石院士同時報考了這兩類。他在地質科學院獲得出國機會，又考取了北京大學的研究生，最后他被公派出國去美國讀了研究生。石院士是1966年的畢業生，這在當時的訪問學者中屬于很年輕的，但是在研究生中又可以算是年紀大的。談到這一段留學經歷的最大收獲，石院士認為，出國讀書可以接觸到最前沿的科學問題，而且可以自由地開展科學研究。

在石院士的研究生涯中，他也曾遇到過困難。他坦言，最困難的時候是在八十年代剛回國的時期。那時候，國內的實驗條件十分艱難，購置大型的設備非常困難。石院士研究的是數字模擬，主要的實驗工具就是計算機。為了解決這一問題，石院士在國外的時候就申請了一部分錢，想要從國外帶回一些科研設備和一臺386的計算機。在當時386的電腦已經是很先進的了，可是想要免稅將這些設備帶回國并沒有想象中的那么簡單。為了這些設備，石院士已經記不清跑了多少個地方，蓋了有將近100多個章，奔波了一個多月，最終才把這些科研設備帶回國。談到回國的決定，石院士講得十分輕松，與國家簽了回國的協議，就有責任要回國。回國雖然沒有在國外生活條件好，但是這個不會成為“困擾”我的問題。

回到國內以后，石院士覺得自己的工作效率不夠高，當時國家的科研經費也比較緊張，這些都使剛回國的石院士不太適應。為了能夠更好地做科研，石院士自己掏錢做實驗，自己賺錢養活自己。后來隨著祖國的日益強大，科研的條件也越來越好了，石院士的科研工作也越來越得心應手。

廣泛涉獵  有所專注

做科研不能僅僅只關注自己所在的領域，而應該廣泛涉獵；在擴寬了知識面的同時，還應該用專業的眼光去分析問題，做到有所專注。

石院士愛讀書，愛自然，對許多東西都很感興趣。他認為,學生對生活的追求不應該只崇尚吃穿打扮，與人攀比，而是應該多了解和懂得一些知識，多讀科普的雜志。讀萬卷書，行萬里路。學生不能僅僅關心考試和分數，將自己的生活固定在狹小的圈子里面，而應該廣泛涉獵，增長見識。石院士的言傳身教也深深地影響了他的兒女。他的兒子和女兒也十分熱愛大自然，他們利用工作之余，幾乎走遍了各大洲各大洋。

對于如何抓住學術動態這一問題，石院士認為，洞察力十分重要。做科研很重要的一點就是要把握全局，要找到既有一定研究價值的，自己又有能力去攻克的問題。對于學生，可能一開始很難有這種把握全局的能力，那么除了需要結合自己的專業多做閱讀，還要更廣泛地多看科普讀物。石院士還向我們推薦了幾本科普雜志，比如，《科學畫報》、《知識就是力量》、《NEWTON科學世界》、《新發現》、《環球科學》等。石院士告訴我們，廣泛地閱讀了這些科普讀物和專業文章，就能比較好地把握科研動態，就知道自己可以做些什么了。

面對同樣一個新興的研究項目，如果不進行深入思考和跟蹤動態，就會與科學前沿擦肩而過。石院士給我們舉了一個山西萬年冰洞的例子。有十幾本科普雜志和旅游刊物中都介紹了這個神奇的萬年冰洞，山西那里年平均溫度是在零度以上，所以大家都很好奇這個萬年冰洞形成的原因，可是卻沒有人能夠解釋清楚。石院士對此產生了興趣，他通過搜索得知，有關這個冰洞在山西發表的文章只有四、五篇，CCTV走進科學節目也報道了這個冰洞，卻也講不清楚原因。國際上關于冰洞的研究，大概為此召開了四次國際會議，但是卻還沒有中國人參加。石院士覺得這是個有價值并且可以解決的課題，于是申請了自然科學基金。經過研究和計算，石院士發現了其中的奧秘。其實這個冰洞的成因很簡單，冬天的時候外面冷，里頭相對是溫暖的，所以冷空氣、熱空氣會對流，冷卻內部。春、夏、秋天的時候里面冷，外面熱，熱空氣進不去，靠的是傳導。對流是非常有效的傳熱方式，而傳導則是很慢的，所以形成了我們今天看到的萬年冰洞。石院士的這個研究看上去十分簡單，但是最開始能夠用科學的眼光發現這個前沿問題卻實屬不易。首先，必須要有廣泛的涉獵。否則，一般人可能根本不知道這個萬年冰洞的存在。其次，還要有所專注。能夠從專業的角度把握全局，知道萬年冰洞的成因在這個領域中是一個前沿，而且現有的條件下是有能力去攻破的。如果換成其他人，在看到萬年冰洞的報導后，可能只是想到這是個旅游的好去處，卻沒有從科學的角度進行深入思考，發現研究價值。

重視基礎   潛心育人

談到研究生的選拔問題，石院士作為導師，最看重的其實是研究生的能力，而不僅僅是成績單上的分數。單靠短短的面試并不能考察出一個學生的真實水平，因此石院士建議學生可以提前與導師用Email進行聯系，談談自己的基本情況，使得導師能夠更好地了解學生的基本情況。石院士給我們講述了一個美國學生的例子。他在美國加州伯克利分校的時候，有一個美國學生想報Berkeley，那個學生報考了好幾次都失敗了，后來他對有關領域做了研究，并寫了一篇論文寄給那位教授，最終被錄取了。石院士比較重視研究生對科技方面新聞的了解，他認為，一名優秀的研究生不應該覺得這些新聞與己無關，一問三不知，而是應該廣泛閱讀，及時地了解學術動態。

過去的研究生是精英教育，現在隨著碩士生博士生的擴招，讀研的人數越來越多，許多研究生并不是因為對科研很感興趣才讀研的，而是為了提高學歷，緩解就業壓力。對于這一現象，石院士認為，中科院的研究生應該端正態度，培養對科研的興趣。科學院是科研領域的國家隊，進了研究生院就好比是國家隊的候補隊員。當然并不是所有學生畢業后都能進國家隊，但是進了中科院研究生院就應該朝著國家隊的方向努力，這與科學院招研究生的宗旨應該更加一致一些。

石院士對待自己的研究生比較寬容，他認為，研究生應該自己把握好自己的前途，而不是靠導師的督促。石院士希望研究生能夠主動地和他多溝通交流，他的學生每兩個星期會向他做一次工作匯報。如果他不在，則可以將近期的工作用Email發給他，根據需要再進行面談。石院士在培養研究生的時候，首先會讓他們學習使用地球物理學的有關軟件，做一些具有小的發表價值的作業，然后在級別相對低一些的刊物上發表文章。通過寫稿、投稿到改稿這個過程，也是一個很好的科研基本培訓。然后再根據表現能力，給予不同的課題去研究。

關于博士生的淘汰，石院士認為，比較人性化的做法是將剛進來的學生作為博士生來培養，但是如果達不到博士生的水準或者其他原因，可以再轉成碩士生，這樣相當于被淘汰了，對學校和學生本人都更好一些。

對于有些學生將自己的導師稱為老板這一問題，石院士認為，可能是因為國外一般將導師稱為boss的原因。石院士從來不將學生看成勞動力，他的研究生有很多方向可以選，有很多課題可以做，可以根據自己的興趣選擇研究內容。石院士說，他在中學學過一篇《巴普洛夫給青年的一封信》，其中說到，科學有許多臟活、累活，研究生不能眼高手低，基礎的實驗訓練還是很重要的。現在的有些學生正是缺乏這種從基礎的臟活、累活干起的能力。研究生應該加強這方面的訓練，練好基本功。

年輕一代  寄予厚望

優秀的研究生，特別是博士生，不僅僅是在學習，還應該是在開創性方面下功夫。石院士認為，最好的學生應該懂得導師所不知道的東西，這樣才能站在巨人的肩膀上有所創新。中科院的兩段式教育給研究生提供了一個很好的平臺，研究生們應該利用好第一年的課程學習，在打好課程基礎的同時，多與不同學科的同學交流，這樣既有利于學科的交叉，又有利于前沿的創新。

石院士希望研究生們能夠擁有五大能力，檢索文章的能力、閱讀文獻和科普期刊的能力、英語能力、動手能力以及獨立研究的能力。另外，研究生還需要具有團隊精神，需要跟其他人進行思想上的合作交流。討論課和學術會議也十分重要，研究生應該積極參加，既可以提高眼界拓寬知識面，又可能在聽報告時產生新的科研想法。

對于現在正在海外尋求科研夢想的研究生們，石院士鼓勵他們在學好語言、提高研究能力的同時，要多參加外國同學圈子里的活動，了解當地的風土人情和文化習俗。

石院士對年輕的一代研究生們寄予了很高的期望。他希望現在的年輕人能夠把自己的命運和國家的命運聯系起來，找準自己的興趣，多做對社會有益的工作，使中國更加強大起來。

采訪結束時，石院士說：“雖然我可以做到跟外國人平起平坐，但是沒法讓外國人仰視我，希望將來我的學生可以做到。”